В классификации И. С. Марьенко названы такие группы методов воспитания, как объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания.
Так как основная функция методов воспитания заключается в создании условий освоения воспитанниками содержания воспитания, то группы методов воспитания выделяются прежде всего на основе соотнесения этих методов с какими-либо блоками (компонентами) содержания воспитания.
Классификация помогает обнаружить в методах общее и специфическое, существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. По характеру методы воспитания делятся на убеждение, упражнение, поощрение и наказание.
Метод воспитания — система взаимосвязанных действий воспитателя и воспитуемых, обеспечивающих усвоение содержания воспитания. Метод воспитания характеризуется тремя признаками: конкретным содержанием воспитательной деятельности; определенным способом его усвоения; специфической формой взаимодействия участников воспитательного процесса.
Одним из принципов воспитания в условиях учебного заведения является связь с жизнью, современным уровнем развития. Воспитание осуществляется в условиях политического и экономического реформирования общества. Не во всех учебных заведениях четко определены конкретные цели и задачи воспитания, существует вариативность систем воспитания.
Пример, как метод воспитания представляет собой действие, нацеленное на создание и поведение детей посредством системы позитивных образцов, призванных служить прототипом для воспроизведения, основой формирования совершенного социального поведения, средством и стимулом самовоспитания.
Методы воспитания делятся на следующие группы: 2) методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, приучение, поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитывающие ситуации); 3) методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).
В основе любой классификации методов воспитания лежит ... Общей особенностью этой группы методов является их вербальность: рассказ, беседа, ...
Процесс воспитания характеризуется применением групп методов, среди которых убеждение, упражнение, пример, соревнование, поощрение, принуждение.
Наряду с обучением категория воспитания является одной из основных в педагогике. ... Наконец, третья группа методов необходима потому, что любые установки ...
В классификации И.С.Марьенко названы такие группы методов воспитания, ... является классификация методов воспитания И.Г.Щукиной на основе направленности ...
Каковы же основные подходы к классификации, заслуживающие внимания? ... Проф. Ильина Т.А. выделяет тоже две группы методов воспитания: методы словесного ...
А.П. Пинкевич (20-е годы) разделил методы воспитания на 2 группы, ... между собой прежде всего тем, что в основе этой и другой лежат объекты воздействия, ...
Классификация методов воспитания на основе направленности: ... Методы данной группы направлены на отработку привычек поведения, ...
Поиск оптимальных путей воспитания. Классификация методов воспитания, краткая характеристика каждой группы методов. Критерии выбора методов ...
использования общественного мнения (референтной для воспитанника группы или коллектива – школьного, студенческого, профессионального), а также мнения значимого ...